编写说明

校本课程开发，是20世纪70年代在英美等国家出现的一种课程开发策略，是指学校根据自己的教育哲学思想自主进行的课程开发，实质上是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程。

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理……学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。《全日制普通高中地理新课程标准》也建议要“通过调查，掌握学校地理课程资源的情况，分门别类地建立地理课程资源档案，学校所在地区的地理要素、地理景观、主要地理事物等，也是学校地理课程资源库的重要组成部分……应注重地理课程资源的积累和更新，并逐步建设地理课程资源库”。

2009年秋季，云南省正式加入新课程改革行列。按照新课程计划，学校和地方课程占总课时数的10%至12%。在素质教育的推进、可持续发展理念的形成方面，地理学具有明显的优势。在校本课程探索和实践方面，作为省一级一等高中和大理州的示范窗口学校，下关一中理应做出表率。为此，我们编写了这本教材。教材以专题形式布局，打破了传统区域地理依次讲述“地理位置、地形地貌、气候、水文、资源、工业、农业、人口、交通……”的“地理八股”模式，彰显出大理的地域特色。教材亦与研究性学习相结合，重视学生的生活经验的积累，充分结合实际，突出学以致用，激发学生了解家乡、热爱家乡、宣传家乡和建设家乡的热情。

教材图文并茂，由八个专题组成，基本涵盖了大理州的乡土地理内容。每个专题下，又细分为3—4部分内容，具体如下：【主体内容】即正文部分，主要介绍大理乡土地理基础知识；【知识链接】主要是一些与该专题相关的高中地理知识点，个别专题也补充了课程标准要求之外的内容，可以加强选修课和必修课之间的联系；【阅读材料】汇集一些与本专题相关，但是正文中不便编写进去或者理解难度较大的乡土素材，意在扩充学生的知识面；【课外活动】提出问题，供学生探究，为家乡的发展献计献策。

本教材系云南省教育科学“十一五”规划课题《少数民族地区高中地理教学与乡土地理整合研究——以大理白族自治州为例》（立项编号ZG08040）成果之一，第一版由陈兴福老师编写、孙爱民老师审稿，此外课题组成员还包括董利康、刘春梅、朱世清和胥万慈等老师。在课题的研究和教材的编写、修订中，得到了学校领导的支持和鼓励，得到了不少同事和同行的精心指导，也收集到了许多学生的建议，在此一并感谢！由于编者水平有限，错误和缺陷难免，恳请各位领导和同行批评指正，也欢迎同学们在使用的过程中提出宝贵的意见和建议，以便不断充实和完善。

下关一中地理组

二〇一一年五月