紧紧围绕“四个全面”战略布局 促义务教育均衡发展 －国内新闻－

6月27日，记者从正在进行的全国义务教育改革发展现场经验交流会上获悉，教育部副部长刘利民发表讲话肯定了各地推进义务教育均衡发展取得的显著成果，并指出了存在的困难及问题，提出要紧紧围绕“四个全面”战略布局，明确目标任务，加快推进义务教育均衡发展。

据悉，此次在泰州举行的义务教育改革发展现场经验交流会是继2006年成都会议、2009年邯郸会议和2013年晋中会议之后我国义务教育领域的又一次重要会议。

教育部副部长、国家总督学刘利民，教育部基础教育一司司长王定华以及各省、市、自治区一共一百多名教育工作者共同出席了交流会。来自江苏、北京、天津、安徽、河南、云南、厦门、杭州、泰州等地代表就推进义务教育均衡发展的工作经验和做法发表了讲话。

教育部副部长刘利民在讲话中提到，我国在推进义务教育均衡发展工作中，改革创新、真抓实干，做了大量卓有成效的工作，义务教育均衡发展取得了巨大成绩。

自2013年5月国家启动义务教育均衡发展督导评估认定以来，截至目前，全国32个省份中已有29个省份的804个县(市、区)通过国家督导评估认定。这些地方农村学校、薄弱学校办学条件明显改善，均衡发展体制机制进一步健全，县域内学校之间教育差距明显缩小，教育教学质量稳步提升，人民群众对义务教育的满意程度不断提高。

就目前存在的问题，刘利民表示农村教育仍然是推进义务教育均衡发展的短板和薄弱环节。农村义务教育基础薄弱，教育经费、教学设施、仪器配备、师资队伍等方面的城乡差距还很明显，农村教师工作生活条件较差，培训机会少，发展缺乏后劲，“下不去、留不住”的现象没有得到根本改变。

刘利民指出要想解决目前的难题，就必须紧紧围绕“四个全面”战略布局，明确目标任务，积极推进义务教育改革发展。对还没有实现义务教育均衡发展的地区，要督促其以更强的改革决心、更大的工作力度、更有力的政策措施，切实解决存在的突出问题和薄弱环节，加快步伐，迎头赶上，按照规划实现均衡发展。已经通过义务教育均衡发展评估认定的地区，要继续坚持义务教育重中之重的地位，巩固成果，努力构建义务教育均衡发展长效机制。同时，还要积极探索义务教育内涵发展的新思路和新举措，促进学校品质提升和教育质量提高。