第二章第一节中国地形课时1

课
课题： 课型： 编写时间：
时
第 年 月
教
案
课时 总序第 个教案 年 月 日
日 执行时间：
一：教学目标 1． 了解我国西高东低的地势特点，各阶梯基本情况和阶梯间的分界线； 2． 了解我国地形的特点，记住主要山脉的名称和走向；

3． 掌握四大高原、四大平原的的分布特点以及我国主要丘陵的分布； 4． 培养学生读图和分析分层设色地形图、 地形剖面图和各类地形图的能力， 学会从地形分布、 海拔高度、地势起伏等去方面认识和表达地形特点、去分析对农业、气候、河流的影响； 5． 通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。 二：教学重点、难点、疑点 重点：地势、地形的特点、三个阶梯、主要山脉、高原、盆地、平原、丘陵的分布及 特点； 难点：如何将众多的地名记住； 疑点：如何利用地形地貌特点去分析对农业、气候、河流的影响。 三：教具准备 中国地形图 中国主要山脉分布图 各种地形的景观图片 四：教学思路 按“读图—析图—填图”顺序，首先看“中国地势剖面图” ，得出我国地势的特点； 三个阶梯的基本情况；通过“中国地形图”了解主要的山脉分布，了解我国主要地形的特点、 主要山脉的走向及分布；通过学习各种景观图片理解我国地形的特点。 五：教学课时： 2 课时 六：教学过程 [导入新课]直接引入 一：地势西高东低 ①学生观察“中国地形图”找出青藏高原、黄土高原、华北平原三大地形区，对照“陆 高海深”图说出其海拔高度大约各是多少？思考：我国的地势哪边高，哪边低？ ②教师在黑板上画出两幅中国地势变化示意图，学生判断哪幅图比较接近我国的地势实 际情况；得出我国地势的另一个特点：呈阶梯状分布。 ③引导学生观察图 2-1，完成活动中的 1、2、3 题加深 印象； ④引导学生找出分布在三个阶梯的主要地形分界线，教师展示投影。 ⑤学生讨论完成 P23 中活动。 [承上启下]我国是一个多山的国家，有许多高大而绵长的山脉，这些山脉构成了地形的骨 架，高原、平原、盆地镶嵌其中。 些典型的山脉？ ②教师先解释“山脉走向”的的含义。 ③学生结合图 2-2，找出各类走向的山脉，而后学生上台指读。 ④学生识记，老师点答，老师在讲授过程中注意强调珠峰和玉山在我国的地位； ⑤学生结合“中国地形图”讨论完成活动中 P27，学生回答并结合地图背记； [小结]我国不同走向的山脉，就象大地上隆起的一根根脊梁，它们纵横交错，把我国地表 隔成若干个地形区。
1
七：板书设计 （一） 中国的地势特点：西高东低，呈阶梯状分布 主要的山脉及走向： 东西走向有 天山—阴山， 昆仑山—秦岭 南岭 南北走向有 贺兰山 –六盘山 横断山 东北-西南走向的有 大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山 长白山-武夷山
台湾山脉 西北-东南走向有 阿尔泰山 祁连山 [承上启下]我们祖国的大山，除了刚才讲述过的一些外，还有一些著名的山脉成为我国的旅 游风景区，成为我国重要的旅游资源，如我国的“五岳”。 读图,了解我国的地势三级阶梯的分布,以及每一级阶梯的地形特征.海拔高度,地形的种类. 并列表比较出来: 阶梯 第一级阶 梯 第二级阶 梯 第三级阶 梯 各阶梯之 间的分界 线 分布地区 西南部,青藏高原 青藏高原以外， 东部 1、2 级之间：昆仑山-祁连山-横断山；2、 3 级之间：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰 山 地形种 类 高原、 盆地 高原、 盆地 平原、 丘陵 海拔高度 至少 4000 米 以上 海 拔 1000-2000 米 海拔 500 米以 下
结合地图册总结出我国的地势西高东低,呈阶梯状分布的优越性有哪些? ①有利于海洋上湿润的气流深入内陆,带来的丰富的降水,有利于农业生产; ②使许多的大河向东流,沟通了东西方的交通,方便了沿海和内地的经济联系; ③呈阶梯状的地势,使得许多地势交界处河流的落差大,水流急,有丰富的水能资源. 学生阅读 P22 面中的内容，要求学生在图找出五岳的位置。 八：小结巩固 小结本节课的重点，老师点拔。 九：作业布置 在已绘的中国政区图中画出我国主要的山脉；
2


第二章第一节中国地形课时1--文档资料共享网论文下载,说明书下载,Word文档下载,PPT文档,PDF文档,文库,坚持"用户需要的,就是我们关注的!"关注高价值的实用信息，争取提供更多实用下载资源。"