千姿百态的地表形态

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千 姿 百 态 的 地 表 形 态
教学目标 1.掌握阅读分层设色地形图和地形剖面图等各类地形图 能力。 2.概括出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的 特征，记住位于地势阶梯分界线上的山脉。 3.初步树立自然环境中各要素是相互影响、相互制约的 思想和因地制宜的观念。 教学方法：学生自主探究活动与教师启发教学。 教学重点：我国地

形地势对其他自然环境要素的影响及人类 生产生活的影响。 教学难点：运用各种地理图象概括我国地形地势的基本特征 教学程序： 导入新课：请同学们展示课前收集的有关青藏高原、珠 穆朗玛峰、内蒙古高原、长江中下游平原等地形区的资料， 并在分层设色地形图上找到这些地形区的位置，并根据地形 区的颜色对照图中高度表判断海拔高度。
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教师小结：分层设色地形图可以帮助我们直观的判断地 表的高低起伏。 教授新课 一、西高东低的地势 （1）教师引导学生观察中国地形图，我国东部地区大多是 深浅不同的绿色及浅黄色，代表平原及丘陵地形，西部黄色 的颜色加深，代表山地、高原及盆地等地形，根据颜色的分 布概括我国地表高低起伏的总体趋势是： 生答：西高东低。 （2）观察分层设色地形图上的颜色的分布，学生尝试绘出 我国地势示意图并通过实物投影仪展示，教师对可能出现的 两种示意图进行说明：我国地势西高东低，可能是由西向东 逐渐降低，也可能是由西向东阶梯状降低，究竟哪一种更符 合实际呢？ （3）学生阅读我国沿北纬 32 度地形剖面图，为假设提出证 据。 生得出结论：地势西高东低，呈阶梯状分布。 （4）课堂活动：阅读第 19 页图，明确三级阶梯的分界线是 由哪些山脉构成的，三级阶梯的海拔高度分别是多少，每级 阶梯分别以什么地形类型为主。 （5）设疑：地势的第三级阶梯是不是延伸到大陆海岸线就 截然而止了呢？(读信息传递)
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教师引导学生进一步观察分层设色地形图，海底地形中 与陆地相邻、由陆地向海洋自然延伸而形成的地形是大陆 架， 在分层设色地形图上一般用浅蓝色表示， 对照高度表看， 其水深一般不足 200 米，总体来看，我国近海大陆架非常宽 广，并且我国近海中还散布着众多岛屿，因此，我国地势的 第三级阶梯实际是一直向海洋延伸，形成近海的大陆架。 教师：地表形态是自然环境的基础，我国的地表形态对 我国的气候、河流有什么影响？在了解了我国的地势特征之 后，我们来研究一下这一特征对其他自然地理环境要素的影 响。
（6）教师出示本节课的研究课题： （学生分组讨论等形式进 行合作研究）
①我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河 流流向产生什么样的影响？
②河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变 化？有什么利用价值？（课堂小实验）
③我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？（利
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弊分析）
地势对气候的影响——有利于海洋湿润气流向内地推进，为 我国广大地区带来较为丰沛的降水。
地势对河流流向的影响——我国许多大河流向自西向东，地 势决定了我国许多大河的流向。
地势对水能资源蕴藏的影响——在地势阶梯的分界处往往 蕴藏有丰富的水能资源。
地势对交通的影响——有利影响：滚滚东流的大河沟通了我 国东西向交通，方便了沿海与内地的联系。不利影响：阶梯 交界处的高大山脉成为交通的障碍。
（8）教学后记：如果我国地势特点是西高东低，将会对我 国的自然环境产生什么影响？
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多
教学过程：
种
多 样 的 地 形
导语：上节课，我们学习了我国的地势，知道了我国 地势西高东低，呈阶梯状分布，在学习的时候大家不要死记 硬背，我们地理学习是离不开地图的，那么我国三级阶梯的 地势特点怎样才能记住呢？翻开课本 22 页，看图 2.4，我国 的地形分布图。大家看一下，这幅分层设色地形图，主要由 哪三种颜色构成的呢？ 生 ： （略） 教师 ： 大家注意看看图例， 看看他们分别代表的海拔高度， 看看各颜色之间的界线与上节课大家学习过的三级阶梯的 界线有联系吗？大家看看，在地形图上，除了我们上节课熟 悉的山脉以外，还有哪些地理名称呢？ 生 （略） 教师 ： 对，高原 盆地 丘陵 平原 山地，这些分布在地表 的各种形态，就称之为地形。那么地形的五种基本形态也就 是高原 盆地 丘陵 平原 山地。 师 大家在看图 2.4 中国地形分布图，看一下，我国主要有 哪些平原呢？他们主要分布在我国的哪些部位呢
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生：（略） 师 对，大家可以看到第三级阶梯上主要分布的地形类型中 其中一个就是平原，那么另一个地形类型是什么？ 生 丘陵 师 有哪些丘陵呢？ 生 （略） 师 大家看一下，在黄色为主的区域内，也就是海拔在 1000 到 2000 米的第二级阶梯上主要分布着哪些高原呢？ 生 （略） 师 除了高原呢？ 生 （略） 师 有哪些盆地呢？ 生 （略） 师 看我国第一级阶梯上主要分部着哪些高原呢？ 生（略） 师 除了青藏高原，还有其他的地形类型吗？ 生 柴达木盆地
师 现在大家把课本第 23 页的图上所得填一下。 师 刚才我们学习了我国主要有哪些高原 盆地 平原 丘陵， 那还缺地形类型的哪个呢？ 生 山地
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师 大家看看图 2.4 中国地形分布图，看上面的地形类型中 有山地吗？
生 有，天山 昆仑山 阴山 秦岭 师 我国山脉还有其他走向吗？分别有哪些山脉呢？ 生 （略） 师 通过刚才的学习，我们知道祖国山川壮丽，五大基本地 形类型很齐全，那么说明我国的地形特点 复杂多样。那么 这多种多样的地形对我国的农业发展有什么好处呢？ 生 （略） 师 大家刚才知道了山脉分布形势的重要性，做 24 页表格， 对照中国地形分布图，看看我国主要山脉的两侧分布着哪些 地形区呢，填的时候注意，看看原来是阶梯界线的山脉，现 在变成哪两个地形区的界线了？ 生 填表 师 检查 师 大家看图 2.5 中国主要地形区占全国陆地面积的百分比， 看看我国哪种地形类型比例占全国陆地面积的百分比最 大？ 生 山地占 33% 师 如果把山地 丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区，那么 我国的山地面积占全国总面积的多少？
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生 69% 师 由此可见，我国的山地面积广大，那么，山区面积广大 有什么有利影响和不利影响呢？ 生 讨论完成 师 总结 联系 26 页积极参与四大高原特点讲解设计 师 大家知道我们生活在哪座高原上呢？歌提示：我家住在 黄土高坡 生 黄土高原 师 大家知道我国水土六失最严重的是哪条河流呢？ 生 黄河 师 大家看看地形分布图上，黄土高原吗？ 生 是的。 师 大家看图，想想图上那沟壑纵横的地表形态是如何形成 的呢？ 生 水流冲刷的 师 提示 除了流水作用，风力作用有影响吗？ 生 有，每年冬春的沙尘暴都卷走黄土高原大量的黄土。 师 对，正是由于水力作用，风力作用这些外力作用的影响， 把黄土高原原本厚厚的沉积黄土雕塑成了沟壑纵横 梁峁众 多的样子。 师 大家看 22 页图 2.4 中国的地形分布图，看看我国面积最 大海拔最高的高原是哪个呢？
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生 青藏高原 师 谁能说说青藏高原上是什么样子吗？ 生 雪山众多，冰川广布，宽谷和湖泊镶嵌其中。 师 有人描写一个高原这样说：天苍苍，野茫茫，风吹草低 现牛羊，是哪座高原呢？ 生 内蒙古高原 师：现在谁给同学们当内蒙古旅游的小导游呢？ 生 内蒙古高原上很平，羊马等好多，草中间野花很漂亮。 还有就是草原的天很蓝。 师 在高原顶部感到很平，这点和平原上的感觉有些相似， 一望无际的原野，让人感到心都开阔了好多， 师 我们先总结一下内蒙古高原有什么样的特点？ 生 坦荡如砥，起伏和缓 师 高原和平原，有那么多的相似，那么区别他们的关键因 素是什么呢？ 生 海拔高度 师 对，大家看看我国三大平原的海拔高度大致是多少，那 么我国四大高原的大致高度呢？ 生 平原大都在 500 米以下，高原以第二阶梯为例，大都在 1000——2000 米。第一级阶梯的青藏高原平均海拔在 4000 米
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师 下面我们来学习四大高原中的最后一个内容，云贵高原。 这次有人愿意来带队吗？ 生 （略） 师 由此可知，云贵高原地表崎岖不平，那在到处都不平的 地方， 见到平地大家就会倍加珍惜， 于是在这些地区人口 城 镇集中，农业发达，也就是课本 22 页云贵高原文本框中的 “坝子”，那么现在大家能说说云贵高原的特点了吗？ 生 讲解关于山脉走向的概念，完成第 23 页的信息传递。讲解 山脉的走向。我国主要山脉的分布如下。
东—西走向：天山—阴山，昆仑山—秦岭，南岭
东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山，长白 山—武夷山，台湾山脉
南—北走向：横断山脉，六盘山
西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山
巨大的弧形山脉：喜马拉雅山
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组织学生分组讨论，这些地形种类的特点会给人们的生产生 活带来什么样的影响。 教学后记：可布置学生围绕“地形对人们的影响”这个专题， 课下去搜集材料，课上以小组为单位进行发言和交流。 作业：P24 页表格。 板书设计（见划横线文字） 教学后记：
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山 区 面 积 广 大
导入： 上节课我们学习了中国的地形，知道了中国的地形复杂多 样，有山地、高原、盆地、平原、丘陵，那么这些地形在我 国的面积比例是怎么样的呢？说出哪种地形最多，哪种最 少？ 人们习惯上把山地、丘陵、连同比较崎岖的高原统称为 山区。那么大家再根据“各类地形面积比例示意图”来分析 我国地形类型的组成时，就可以看出，我国山区面积约占全 国总面积的 2/3。说明我国是一个多山的国家。 板书：山区面积广大 小结： 地形种类齐全和山区面积广大，是我国地形的主
要特点，这种地形特点对我国农业生产有着重要的影响。 1、地形对我国农业生产的影响 分组讨论：1、我国地形多种多样，山区面积广大，对农业 生产会产生哪些有利和不利的影响？ （学生总结）教师归纳： 多种多样的地形，为我国发展
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农、林、牧、副等多种经营形式提供了有利条件：广大的山 区为我国发展旅游业和采矿业提供了条件。不利方面：平原 面积少不利于耕作业和粮食生产的发展；崎岖的山区又使交 通不便。 2、在开发利用山区的时候，应该注意什么问题？ 教师归纳：在开发利用山区的时候，我们应该特别注意生态 环境建设，预防和避免山地灾害的发生。 我们同学都知道有那些山地灾害，这些山地灾害是怎么发生 的呢？ 阅读“崩塌、滑坡、泥石流文字”后，老师强调： 山区常见的自然灾害是什么？ 学生（略） 讨论：我国的的平原和丘陵与山区相比，对人民的生活和经 济开发有什么有利条件？ （学生发言，教师点评总结） 板书（见划横线处） 巩固训练：完成“实践探究” 教学后记:（略）
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