“频频被曝光的安全问题让学校过多地注重校园安全，忽略了对未成年人生态保护意识和生态道德的教育，对孩子们的户外活动搞起了‘一刀切’:没有了春游，没有了踏青，缺少了与大自然亲近的机会。”介于未成年人的生态文明意识薄弱，缺乏自然常识的现状，陕西省政协委员、杨凌职业技术学院药物工程学院院长刘玉凤近日在深入调研的基础上发出呼吁，“素质教育”的贯彻落实任重道远，生态文明教育要从未成年人抓起。

近年来，生态问题得到了社会广泛关注。随着党的十八大报告将生态文明建设纳入“五位一体”的总布局，生态文明建设的重要性被提高到了前所未有的高度。为实现“山清、水秀、天蓝”的目标，陕西在生态环境治理方面也做了大量的工作。可是生态文明建设过程还有很多难题急待破解，比如，如何让生态文明的理念深入人心。

不久前，陕西省政协全会关于生态文明建设的专题联组讨论会上，陕西省委常委、省委统战部长陈强也讲到了他在调研中的一段经历。深山沟里，很多登山者把塑料制品丢得到处都是。人们在享受自然的同时，却忽略了生活细节是否节能环保。公民的生态文明素质急待加强。

生态文明建设需要全社会的共同参与，未成年人对此所持的理念和态度更是关乎祖国的未来。“我们要站在未成年人的立场和人与自然和谐、生态可持续发展的高度来看待未成年人生态道德教育和生态文明的建设工作。在环境污染日趋严重的当下，考虑到长远的生态文明建设计划，关于生态文明的教育必须要从孩子抓起。”刘玉凤委员履行职能的过程中，一直心系未成年人的教育发展。“如果学生在校时没有接受系统的生态文明教育，没有具备生态文明素质，走向社会可能会仍然沿袭以牺牲环境为代价来换取经济发展的传统思路，那么对我们国家未来发展必然带来不利影响。”

刘玉凤委员认为，要充分认识到未成年人生态道德教育的必要性。建议制订未成年人生态文明建设教育计划，从源头抓起，及时跟进生态道德教育。把热爱自然、节约资源、保护生态、植绿护绿这些理念，让孩子们内化于心、转化于行，成为自身的自觉行为。让孩子们从小养成良好习惯，不践踏草木攀折花叶，不虐待小动物等，勤俭节约，遵守应有的社会公德。“我们还要注重教育的形式，把相关内容写入教科书，在教学过程中，采取放映专题实况纪录片等多种方式方法，尤其是实地考察的方法强化未成年人观念的形成。”

“我们每天都在密切关注PM2.5的数值，然而，什么是PM2.5？它是如何测定的？如何产生的？有什么评判标准？怎样预防？”刘玉凤委员说，“这些也许一个成年人都不知道，更何况是未成年人。所以，体验式教育至关重要！”

“陕西有那么多的自然保护区，我们要充分利用这一资源，在当地建立生态文明教育体验基地，率先在一些条件成熟的自然保护区如佛坪、牛背梁自然保护区等地设立教学体验基地。”在过去的几年内，刘玉凤委员组织师生先后深入多个秦岭自然保护区进行实地考察走访，撰写了多份调研报告，提出了很多切实可行的意见建议。“如果学校每年都能组织一次或多次实地考察体验教学活动，开展相关科普教育，寓教于乐，在学生体察自然生态美的同时与城市生态恶化的环境形成对比，可以让未成年人从深层次去感悟生态道德教育的紧迫性，增强未成年人在实践中保护生态环境的自觉性，切实提高孩子们履行生态道德准则规范的意识和本领，这才是真正的‘素质教育’”。

“学校和家庭教育至关重要，但是也不能忽视了社会生态道德文明的教育。”刘委员强调，网络、电视、报纸等媒体要加强对生态道德文明的宣传教育，从而形成全社会的生态道德教育的浓厚氛围。“这样孩子走到哪都不会忘记做一个生态道德文明的小表率。”

参与即是荣耀，这个过程也许并不难。