《七律 长征》教学设计

《七律 长征》教学设计

江苏如皋师范附小 彭之俊

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

4、初步了解毛泽东诗词的创作风格，艺术的概括和夸张的手法。

5、学会搜集、运用网络信息资源，自主探究，提高获取、处理信息能力。

教学过程：

一、导入新课，初读课文

今天，我们一起来学习一首诗——（齐读课题：七律 长征）

1934年10月，红军为北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水（点击：长征路线图），翻五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺沪定桥，爬雪山，过草地，最后于1935年10月胜利到达陕北，这就是举世无双的二万五千里长征。

亲自率领红军长征的一代伟人毛泽东主席，回顾所经历的千山万水，心潮澎湃，写下了气势磅礴的诗篇——《七律长征》。（播放歌曲《红军不怕远征难》，示范朗诵）

自己读一读这首诗，注意读准字音，读正确诗句。有疑问的地方注上记号。谁愿意来读一读这首诗？

哪些地方有疑问提出来，我们交流交流。等会儿我们来解决这些问题。

二、赏读诗句，领略诗境

自己读一读这两句，看看能不能读懂？谁来说说这两句的意思？有补充吗？

谁来读好这两句？（指名读）要想表达诗人的情感，读诗句的时候，要注意停顿。看——（出示节奏，教师范读）自己读一读。谁愿意读？我们一起读。（齐读）

2、请大家再读读下面的诗句，浏览专题学习网站，看看你从哪里体会到红军的不怕远征难，等一会我们来交流。开始吧！（板书：不怕）

3、交流。你从哪些地方体会到红军不怕艰难险阻的呢？

▲说说你的理解。

了解“五岭”吗？指的是哪五座山？你从哪里知道的？

这五座山有些什么特点？五座山岭高低起伏，绵延1300多公里。大约是如皋到南通路程的21倍远。

现在，能读好吗？五岭高低起伏，绵延不断啊，谁再来读？（指名读，女生齐读）

你们知道乌蒙山吗？平均海拔2300多米，一层楼房大约3.7米高，那该有多少层楼那么高啊！（620多层）能读出乌蒙山的高吗？（指名读，男生齐读）

在红军眼里，逶迤的五岭，磅礴的乌蒙，像什么——（生：腾细浪、走泥丸，相机理解）从中你体会到什么呢？是啊，这表现了红军不怕困难的大无畏精神。

谁能通过朗读来表现红军的豪迈气概！他读得怎么样？还有谁愿意读？（指名读，评价读）男同学，我们一起来读。

让我们来默读这段文字：（点击网站）

在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。……半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。——选自《老山界》

此时，你想说些什么？

是啊，当时的红军战士饥寒交迫，缺医少药，完全靠双脚爬过五岭、翻过乌蒙，这是何等的艰难！

五岭乌蒙，一长一高，可红军却把它当作平平常常的事！所以毛主席在诗的开始进行了高度的概括，读──

▲你还从哪些地方体会到红军不怕艰难险阻的呢？说说你是怎么理解的。还有补充吗？

有人说，从“暖”可以推知渡金沙江是在春天，从“寒”可以知道飞夺泸定桥是在冬天，你们怎么看呢？

我们先来看“云崖暖”的“暖”怎么理解。默读一下红军“巧渡金沙江”的故事，对你也许有帮助。谁来简要的说说这个故事？

现在你理解“暖”的意思吗？谁来补充？（雾气蒸腾，巧渡金沙，欢快心情）

“铁索寒”的“寒”到底怎么理解呢？我们来看一段录象！（播放视频录象）

看了这段录象，你有什么感受？

是啊，这是一场多么艰苦卓绝的激战啊！同学们，我们一起读——

号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀